22 de abril de 2013.
Gómez Herrera Beatriz
Alejandra.
Descripción
del aula.
En el salón en el que estuve haciendo mis observaciones
pude observar las siguientes características.
Es un salón de forma cuadrangular, en el que hay 5 mesas
con sillas para 5 niños por mesa al centro, un pizarrón de gis al frente del
grupo y muchos estantes para colocar cosas en toda la orilla del salón
empezando por la puerta hacia la derecha de la siguiente manera:
1. En
la entrada: para las loncheras y las botellas de agua.
2. Un perchero
para los suéteres y chamarras.
3. Una
mesa donde está el ventilador
4. Un
librero lleno de libros para niños, enciclopedias y rompecabezas.
5. Una
cocinita.
6. Una
salita.
7. 2
estantantes llenos de material para que los niños trabajen: pegamentos,
tijeras, sacapuntas, colores, plumones, crayones, pinceles, lápices, acuarelas,
godetes, pinturas, plastilinas.
8. Un
estante lleno con juguetes que utilizan para realizar diferentes actividades:
fichas, animales, herramientas, bloques para armar.
9. Un
mueble dónde se colocan las carpetas de evaluación de todos los niños.
10. Un
locker donde la maestra guarda todas sus cosas, libros, lista de asistencia,
plumones y demás materiales de uso personal para trabajar.
11. Una
mesita y una silla para la maestra donde califica y guarda trabajos.
En cuanto a material didáctico tradicional el salón se
encuentra muy completo, y es suficiente para desarrollar las diferentes
actividades del día.
En cuanto a material tecnológico, el salón sólo cuenta
con un monitor de computadora bastante antiguo que no tiene cables ni está
conectado a un cpu, no hay otro tipo de tecnología en el salón ni en la
escuela, no hay computadoras ni clases de computación, ni tablets, ni ipads, ni
ningún otro dispositivo.
REFERENCIA TEÓRICA:
La educación tecnológica desde la etapa preescolar es de
gran importancia para el desarrollo intelectual a los niños, ya que
experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones
para pensar acerca de lo que hacen.
es necesario empezar a formarlos desde los primeros años,
para que el uso que hagan de las herramientas y equipos tecnológicos sea con un
criterio propio.
No sólo se trata de los sepan usar, sino que los usen
positivamente y aprovechando todo el potencial que ofrecen; debemos partir de
lo que nuestros estudiantes conocen, de lo que ya va formando parte de su
cotidianidad.
